El chavismo cierra filas contra opositores y disidentes en Venezuela

Ni diálogo ni paz. El chavismo se ha lanzado a un contraataque en fondo y formatras el histórico triunfo de la oposición en las elecciones parlamentarias. Pese a que las palabras que abren esta crónica se repiten una y otra vez en las discursos de sus dirigentes, como si fueran dogma de una fe que pierde adeptos, la revolución ha emprendido una carrera para blindar a su presidente. Y lo ha hecho pasando por encima incluso de sus antiguos héroes.


"La guerra inclemente hizo estragos. Yo entiendo ese voto, pero fue un error. Fue un voto contra ustedes mismos", ha clamado Nicolás Maduro desde el Cuartel de la Montaña, donde descansan los restos de Hugo Chávez. Rodeado de militares, posando sus manos encima del féretro como si se tratase de una ceremonia mágica, el presidente ha iniciado un alegato en el que una y otra vez ha recorado que "ganaron los malos".


El enfado es de tal calibre que Maduro ha reprochado a sus antiguos seguidoresque en los nuevos edificios de la Misión Vivienda "estaban bailando la victoria de la oposición. Os pedí el apoyo y no me lo disteis... Lo que más me duele son las viviendas, las pensiones. Hoy está en la picota todos los planes sociales".


Un exhorto continuo a las fuerzas revolucionarias que realmente esconde laconstrucción de un blindaje contra la nueva mayoría. Transcurridas sólo 48 horas y de un tirón, Maduro ha adelantado que vetará la Ley de Amnistía, que entregará el canal de la Asamblea (ANTV) a los trabajadores (como si fuera una cooperativa socialista), que decretará la inamovilidad laboral para que no despidan a los trabajadores de ANTV "así te arda en tu fascismo, Ramos Allup", y que entregará por Ley Habilitante el Cuartel de la Montaña a la Fundación Hugo Chávez (pese a que nadie en su sano juicio haya declarado nada al respecto).


"Los asesinos de un pueblo tienen que pagar, por sus graves delitos de lesa humanidad indescriptible", ha resumido el 'hijo de Chávez' para oponerse al proyecto que la nueva mayoría parlamentaria prepara para el 5 de enero. La iniciativa, a cargo de la diputada electa Delsa Solórzano, pretende la libertad de los 70 presos políticos del chavismo. El proyecto está siendo redactado por un grupo de "prestigiosos constitucionalistas" tras el acuerdo de todos los grupos de la MUD.


"No tiene forma de trancar la Ley de Amnistía", ha explicado el gobernadorHenrique Capriles. Según ha dicho, Maduro puede devolver las leyes con observaciones pero si se niega a promulgarlas, el Parlamento tiene la potestad de decretarlas.


Diosdado Cabello, presente en el acto, adelantó por su parte que antes de fin de año juramentará a los 12 magistrados del Tribunal Supremo y al nuevo defensor público. El chavismo proyecta convertir al máximo órgano judicial en el principal dique de contención contra la Cámara legislativa.


"La actual Asamblea viola la Constitución al pretender designar los nuevos magistrados", ha denunciado el profesor de Derecho José Ignacio Hernández.


La deriva de la revolución también ha golpeado este miércoles a uno de sus viejos héroes: Jorge Giordani, ex vicepresidente, gurú económico de Chávez y uno de sus mejores amigos. Escoltado por Héctor Navarro, otro ex ministro del "comandante supremo", compareció ante la prensa para reclamar que "dejemos de ser autistas y escuchemos la voz del pueblo. Donde mandaba Chávez ahora no manda nadie".


Pero lo que se escucharon fueron gritos e insultos proferidos por un colectivo radical que irrumpió gritando consignas a favor de Maduro. Boicotearon el acto y obligaron a ambos a salir de allí a toda velocidad.










http://www.elmundo.es/internacional/2015/12/09/566884f0ca47416c038b45d7.html

10 agüeros para fin de año

1. Para la fortuna

Vale la pena que usted invierta este fin de año en una botella que no se vaya a tomar, pero que, según la tradición, le asegura la fortuna del 2014. Justo cuando den las 12 del 31 de diciembre usted debe ir al baño, vaciar la botella sobre su cuerpo y, sin enjuagarse, seguir la fiesta.

2.Para la felicidad

Al ritmo de las 12 campanas que anuncian el fin de año usted debe comerse 12 uvas, seis rojas y seis verdes, para ser feliz el próximo año. La tradición dice que además debe tener un deseo preparado para cada uva. Si no logra comerse las uvas a tiempo, ¡no se vale!

3. Para que no le falte la comida

Comer es fundamental para los seres humanos y uno de los deseos que más se piden por estas fechas es ‘que nunca nos falte la comida’. Por eso, para que este profundo anhelo se le cumpla, guarde en una bolsita lentejas, sal y azúcar.

4. Para las buenas energías

Es posible que esa noche usted quiera lucir perfecto... Pero si quiere que su nuevo año esté rodeado por buenas energías, use ropa interior amarilla; lo más importante es que no olvide ponérsela al revés, aunque se le dañe la pinta.

5. Para la abundancia

No se desgaste pensando en el menú de la noche de fin de año y mate dos pájaros de un solo tiro. Pida por la abundancia del esperado 2014 y cómase un delicioso plato de lentejas con chorizo para darle a su cena un toque internacional.

6. Para el amor

Si tiene suerte y está cerca de un río, es aconsejable sumergirse en el atardecer del año que se va para, de esa manera, aumentar las posibilidades de que la persona que ha estado esperando por tanto tiempo llegue a su vida para compartir el amor.

7. Para viajar

Uno de los agüeros más populares para los colombianos es la tradicional ‘vuelta a la manzana’, que le promete salir de viaje nuevamente o hacerlo por primera vez en el año que llega. Tenga en cuenta que debe tener preparadas las maletas con las que va a salir a dar la vuelta a la cuadra; no olvide llenarlas con cosas livianas para evitarse la fatiga de una carrera larga con mucho peso; tampoco olvide llevar una maleta en cada mano. Más allá de que se vaya de viaje o no, disfrute de ese momento en familia, haga apuestas o juéguele una broma a algún familiar llenándole la maleta.

8. Para el hogar

Usted puede proteger y limpiar las energías de su hogar con un sahumerio y una vela blanca, e iniciar el nuevo año con un ambiente purificado. Esta tradición no solo le garantizará energías positivas, sino un ambiente renovado y sereno.

9. Para dejar lo viejo

No tuvo un buen año, las cosas no le salieron como usted lo pensó, sentía que la mala suerte lo perseguía... Es momento de tener en cuenta este sencillo agüero que, se dice, le traerá mejor suerte: consiste en barrer su casa de adentro hacia afuera para que salgan todas las malas energías que lo persiguieron durante el 2013. Además, aproveche la oportunidad para recibir el año en un hogar limpio y renovado. Reciba a sus familiares e invitados especiales como se lo merecen, en un espacio bien decorado y, sobre todo, limpio.

10. Para la buena suerte

Ponga espigas de trigo detrás de la puerta; esta planta, tradicional en época de fin de año, no solo decora el hogar sino que además le puede traer buena suerte para empezar un año dispuesto a cambiar o afianzar lo que usted quiera.

Herpes genital

Herpes genital

¿Qué tan común es el herpes genital?

Los CDC calculan que 776,000 personas en los Estados Unidos contraen nuevas infecciones por herpes al año. La infección por herpes genital es común en los Estados Unidos. A nivel nacional, el 16.2% de las personas(o aproximadamente una de cada seis) entre 14 y 49 años de edad tiene

infección genital por el VHS-2. Durante la pasada década, el porcentaje de personas con la infección por el herpes genital se ha mantenido estable en los Estados Unidos.

La transmisión de un hombre infectado a su pareja femenina es más probable que la transmisión de una mujer infectada a su pareja masculina. Es por esto que la infección genital por el VHS-2 es más común en las mujeres (aproximadamente una de cada cinco mujeres entre 14 y 49 años de edad) que en los hombres (aproximadamente uno de cada nueve entre 14 y 49 años).

¿Cuáles son los síntomas del herpes genital?

La mayoría de las personas infectadas por el VHS-1 o el VHS-2 no presentan síntomas o son tan leves que no los notan o los confunden con otra afección de la piel. Por lo tanto, la mayoría de personas infectadas por el VHS-2 no saben que tienen la infección. Cuando hay síntomas, usualmente se manifiestan con una o más ampollas en los genitales, el recto o la boca o a su alrededor. Las ampollas se abren y dejan llagas dolorosas que pueden tardar entre dos a cuatro semanas en curarse. A menudo, este síntoma se conoce como tener un "brote". La primera vez que una persona tenga un brote es posible que presente síntomas similares a los de la gripe, como fiebre, dolores en el cuerpo e inflamación de glándulas.

Es común que los brotes se repitan, en especial durante el primer año de la infección. Los síntomas de los brotes siguientes por lo general duran menos tiempo y son menos graves que el primer brote. A pesar de que la infección puede permanecer en forma indefinida en el organismo, la cantidad de brotes tiende a disminuir a medida que pasan los años.

¿Cómo se contrae el herpes genital?

Las personas contraen herpes al tener relaciones sexuales con alguien que tenga esta enfermedad. "Relaciones sexuales" quiere decir contacto anal, oral o vaginal. El VHS-1 y el VHS-2 pueden encontrarse y liberarse por las llagas causadas por los virus. Los virus también pueden ser liberados por la piel que no tenga llagas. Por lo general, una persona solo puede infectarse por el VHS-2 durante el contacto sexual con alguien que tenga una infección genital por el VHS-2. La transmisión puede ocurrir por una pareja sexual infectada que no tenga una llaga visible y que no sepa que está infectada.

El VHS-1 puede causar llagas en el área genital e infecciones de la boca y los labios, también llamadas “ampollas febriles”. La infección por el VHS-1 en los genitales es causada por contacto de la boca con los genitales o por contacto entre los genitales con una persona que tenga la infección por el VHS-1.

¿Cuáles son las complicaciones del herpes genital?

En muchos adultos el herpes genital puede causar llagas genitales dolorosas y puede ser grave en personas con sistemas inmunodeprimidos. Si una persona con herpes genital toca sus llagas o el líquido de estas, puede pasarse el herpes a otra parte del cuerpo. Esto es muy problemático si es una zona sensible como los ojos. Esto se puede evitar si no se tocan las llagas ni el líquido. Si se tocan las llagas, lavarse las manos de inmediato disminuye la probabilidad de transmisión a otra parte del cuerpo.

Algunas personas que contraen el herpes genital sienten preocupación sobre cómo afectará su salud general, su vida sexual y sus relaciones. Es aconsejable hablar con un proveedor de atención médica acerca de estas preocupaciones, pero también es importante reconocer que aunque el herpes no tenga cura es una afección controlable. Como el diagnóstico del herpes genital puede afectar las percepciones sobre las relaciones sexuales existentes o futuras, es importante saber cómo hablar con su pareja sexual sobre las enfermedades de transmisión sexual. A continuación podrá encontrar el siguiente recurso: Campaña GYT 

También las mujeres embarazadas y el bebé en gestación pueden sufrir posibles complicaciones. A continuación más información sobre "¿Cómo la infección por herpes afecta a una mujer embarazada y a su bebé?"

¿Cual es la relación entre el herpes genital y el VIH?

El herpes genital puede causar llagas o cortes en la piel o en las membranas mucosas (recubrimiento interno de la boca, la vagina y el recto). Las llagas genitales causadas por el herpes pueden sangrar fácilmente. Si una persona de la pareja está infectada por el VIH, aumenta el riesgo de transmisión de este virus cuando las llagas entran en contacto con la boca, la vagina o el recto durante las relaciones sexuales.

¿Cómo afecta el herpes genital a la mujer embarazada y a su bebé?

Es de crucial importancia que las mujeres embarazadas infectadas por el VHS-1 o el VHS-2 vayan a las consultas prenatales y le digan a su médico si alguna vez han tenido algún síntoma o han estado expuestas o se les ha diagnosticado herpes genital. Algunas veces la infección por herpes genital puede provocar abortos espontáneos o nacimientos prematuros. La infección por herpes puede transmitirse de madre a hijo causando una infección potencialmente mortal (herpes en el neonato). Es importante que las mujeres eviten contraer el herpes durante el embarazo.

A una mujer con herpes genital se le pueden dar medicamentos antivirales a partir de las 36 semanas de gestación hasta el parto para reducir su riesgo de presentar un brote. Llegado el momento del parto, a una mujer con herpes genital se le debe hacer un examen exhaustivo, Si los síntomas del herpes están presentes durante el parto, por lo general se realiza una cesárea.

¿Cómo se diagnostica el herpes genital?

Los proveedores de atención médica pueden diagnosticar el herpes genital mediante un examen visual si el brote es típico. También pueden tomar una muestra de la llaga y hacerle una prueba. Algunas veces, las infecciones por el VHS se pueden diagnosticar entre brotes mediante un análisis de sangre. Las personas deben hablar con su proveedor de atención médica sobre las opciones de las pruebas de sangre.

¿Hay cura o tratamiento para el herpes genital?

No hay tratamiento que pueda curar el herpes. Sin embargo, los medicamentos antivirales pueden prevenir o acortar la duración de los brotes durante el tiempo que la persona tome los medicamentos. Además, la terapia inhibidora diaria (por ejemplo el uso diario de medicamentos antivirales) para el herpes puede reducir la probabildiad de transmisión a las parejas.

¿Cómo puede prevenirse el herpes genital?

El uso adecuado y habitual de condones de látex puede reducir el riesgo de adquirir herpes genital, debido a que los condones de látex pueden cubrir o proteger los síntomas del herpes que ocurren en el área genital de los hombres y de las mujeres. Sin embargo, los brotes pueden ocurrir en áreas que el condón no puede cubrir.

La manera más segura de evitar el contagio de enfermedades de transmisión sexual, incluido el herpes genital, es abstenerse del contacto sexual o tener una relación duradera, mutuamente monógama, con una pareja a quien se le han hecho las pruebas y se sabe que no está infectada.

Las personas con herpes deben abstenerse de tener relaciones sexuales con sus parejas cuando tengan presentes lesiones u otros síntomas del herpes. Es importante saber que aunque la persona no tenga síntomas, todavía puede infectar a sus parejas sexuales. Se les debe indicar a las parejas sexuales de las personas infectadas que pueden contagiarse y que deben usar condones para reducir el riesgo. Las parejas sexuales pueden hacerse pruebas para determinar si están infectadas por el VHS.

El Aborto

El Aborto

El aborto o Interrupción Legal y Voluntaria del Embarazo (ILVE) es el procedimiento donde se busca terminar de manera consciente con un embarazo en curso. Muchos países son restrictivos sobre estas prácticas, lo que hace que algunas mujeres recurran a interrupciones o abortos de forma ilegal e insegura, poniendo en grave peligro su vida y su salud.

En cambio, según la OMS, en los países donde las mujeres tienen acceso a servicios seguros, la probabilidad de muerte como consecuencia de un aborto o interrupción es de 1 por cada 100.000 procedimientos.

Desde 2006, el aborto legal o Interrupción Legal y Voluntaria del Embarazo (ILVE), es un derecho fundamental reconocido por la Corte Constitucional en Colombia, que se puede ejercer en tres circunstancias:

1. Cuando hay peligro para la vida o la salud de la mujer embarazada.

2. Cuando el embarazo es resultado de una violación o incesto.

3. Cuando hay malformaciones del feto que son incompatibles con la vida por fuera del útero.

Aborto Inducido

El aborto inducido, según la definición de la Organización Mundial de la Salud (O.M.S.) es el como el resultante de maniobras practicadas deliberadamente con ánimo de interrumpir el embarazo. Las maniobras pueden ser realizadas por la propia embarazada o por otra persona por encargo de esta. 

Desde las primeras leyes a principios del siglo pasado, el aborto provocado ha ido siendo despenalizado en muchos paises, tanto del primer, segundo o tercer mundo y su despenalización ha supuesto en estos paises una disminución drástica de la morbilidad y mortalidad materna. 

Aborto Legal

Se considera aborto inducido legal cuando es realizado bajo las leyes despenalizadoras del país donde se practica. En España se considera aborto legal cuando es realizado con consentimiento de la mujer, en un Centro Acreditado para ello y bajo uno de los tres supuestos despenalizadores de la ley, es decir cuando hay peligro para la salud o la vida de la embarazada , por causa de violación o por malformaciones fetales.

En otros paises existen leyes que permiten la realización del aborto bajo la ley de plazos de tal forma que una mujer puede interrunpir su embarazo solamente con la libre decisión

Aborto Ilegal

Se considera aborto ilegal o clandestino cuando es realizado en contra de alguna de las leyes del país donde se practica.

Cuando el aborto está prohibido por la ley, las circunstancias hacen que muchas mujeres busquen a comadronas o a médicos que se prestan a colaborar. Pero el aborto practicado en estas circunstancias es peligroso y mantiene unas estadísticas de mortalidad y morbilidad materna infinítamente superiores a las del aborto legal. 

El aborto ilegal se practica generalmente en las peores condiciones higiénicas y con las posibilidades escasas de recurrir con urgencia a un hospital. Es importante que antes de continuar con la decisión que tomes valores las circunstancias a las que te puedes enfrentar.

Sobre todo en países donde se considerael aborto legal recuerda que has tomar las cosas con calma y pensar inteligentemente para evitar las complicaciones de un aborto hecho en malas condiciones higiénoco sanitarias. Conoce los riesgos ya que la decisión es tuya. Tú decides.

Arroyos de barranquilla

Arroyos de barranquilla 

La inexistencia de un alcantarillado pluvial, el régimen de lluvias predominantes, las condiciones topográficas y geomorfológicas de la ciudad, la cultura e idiosincrasia de la gente y un acelerado desarrollo urbano sin planificación, son algunos de los factores involucrados en el incremento de los volúmenes de escorrentía en la ciudad de Barranquilla.
Crecimiento no planificado. Esta relacionado con el fenómeno de las migraciones que afecta los núcleos urbanos. Las menores oportunidades de trabajo y educación, el acceso a los centros de salud, la baja productividad y la violencia en los campos son entre otros, los factores que impulsan las migraciones, y cuya rata excede con mucho la capacidad de las ciudades de ofrecer una infraestructura adecuada, debidamente planificada, con cobertura de servicios básicos y que finalmente se traduce en la ocupación indiscriminada de sectores de alto riesgo, que en el caso de la ciudad de Barranquilla, bien puede ser a las orillas de los arroyos de la zona Sur - Occidental o en las zonas de alta pendiente de la misma vertiente.

Cultura e idiosincrasia. Cuando una ciudad ha crecido sin un sistema de alcantarillado pluvial, la comunidad espera que algún día exista, y mientras tanto se acomoda a esta circunstancia, modificando sus hábitos. Cuando la comunidad ha tenido un deficiente sistema de recolección de basuras y ha encontrado que los arroyos son una opción que les permite solucionar su problema, así sea trasladando el problema a otro lugar, se crea un hábito que incrementa la problemática de los arroyos.

Condiciones geomorfológicas y características de los suelos. Las tormentas generan crecientes con grandes velocidades que al discurrir sobre terrenos altamente erosionables, arrastran gran cantidad de material que es depositado en la parte baja de la ciudad, cerca al río Magdalena, o en las zonas de inundación del arroyo León.Los factores antes mencionados contribuyen a la formación de las crecientes conocidas con el nombre de “arroyos” y a las inundaciones en algunos sectores de la ciudad. Veamos un resumen de estos factores y otros elementos relacionados:

• Crecimiento no planificado

• La cultura e idionsincracia de la gente

• Condiciones pluviométricas

• Condiciones topográficas, geomorfológicas y características de los suelos

• Falta de inversión

• El exceso de precipitación y las lluvias extraordinarias que provocan inundaciones súbitas.

• Las características topográficas de una ciudad inclinada hacia el oriente

• El rápido crecimiento demográfico de la ciudad de Barranquilla

• El relleno u ocupación de zonas aledañas a los arroyos y la reducción del área de evacuación.

• La pobreza, que implica la ocupación de terrenos inundables para nuevos asentamientos por falta de otras alternativas económicas.

• La expansión urbana sin regulación

• La Falta de un sistema de alcantarillado pluvial.

• Las canalizaciones que solucionan el problema de inundación para un sector pero las agravan en otras a los que el agua llega más rápidamente.

• La manera como se enfoca la problemática de las aguas pluviales evacuándolas rápidamente conduciéndolas mediante redes hacia el cauce natural más cercano

• El incremento del volumen de escorrentía y el aumento de los caudales máximos a evacuar debido a la impermeabilización de los suelos.

• El incremento de la producción de residuos domiciliarios y un proceso de recolección deficiente.

• la modificación de la topografía de la ciudad por nuevas inversiones en el área metropolitana de Barranquilla

• La disminución de los espacios verdes tanto públicos como privados

• La tala de árboles y la disminución de la cobertura vegetal.

ANDREA PEZZOTTI

ANDREA PEZZOTTI

La barranquillera Andrea Carolina Pezzotti, del programa Técnico en Sistemas, obtuvo el tercer lugar en la modalidad de Katas Equipos en el Panamericano Juvenil de Karate Do.

volvio a ratificar su progreso en la disciplina deportiva del karate, al conquistar medallas de oro y bronce en el pasado campeonato nacional interligas realizado recientemente en la ciudad de Bucaramanga.

Excelente compañera te felicito por todo lo que has logrado hasta hoy te deseo éxitos en la representación que vas a realizar en el mundial de España.

bullying

¡Bullying!

¡Acoso escolar!

El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar, matoneo escolar o por su término inglésbullying) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia (12-14 años), siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas.

El acoso escolar es una forma característica y extrema de violencia escolar. 

Hasta 8 modalidades de acoso escolar, con la siguiente incidencia entre las víctimas:

Bloqueo social (29,3%)

Hostigamiento (20,9%)

Manipulación (19,9%)

Coacciones (17,4%)

Exclusión social (16,0%)

Intimidación (14,2%)

Agresiones (13,0%)

Amenazas (9,1%)

Bloqueo social

Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la víctima. Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginación impuesta por estas conductas de bloqueo.

Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar o comunicar con otros, o de que nadie hable o se relacione con él, pues son indicadores que apuntan un intento por parte de otros de quebrar la red social de apoyos del niño.

Se incluye dentro de este grupo de acciones el meterse con la víctima para hacerle llorar. Esta conducta busca presentar al niño socialmente, entre el grupo de iguales, como alguien flojo, indigno, débil, indefenso, estúpido, llorica, etc. El hacer llorar al niño desencadena socialmente en su entorno un fenómeno de estigmatización secundaria conocido comomecanismo de chivo expiatorio. De todas las modalidades de acoso escolar es la más difícil de combatir en la medida que es una actuación muy frecuentemente invisible y que no deja huella. El propio niño no identifica más que el hecho de que nadie le habla o de que nadie quiere 

estar con él o de que los demás le excluyen sistemáticamente de los juegos.

Hostigamiento

Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de hostigamiento y acoso psicológico que manifiestan desprecio, falta de respeto y desconsideración por la dignidad del niño. El desprecio, el odio, la ridiculización, la burla, el menosprecio, los motes, la crueldad, la manifestación gestual del desprecio, la imitación burlesca son los indicadores de esta escala.

Manipulación social

Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la imagen social del niño y “envenenar” a otros contra él. Con ellas se trata de presentar una imagen negativa, distorsionada y cargada negativamente de la víctima. Se cargan las tintas contra todo cuanto hace o dice la víctima, o contra todo lo que no ha dicho ni ha hecho. No importa lo que haga, todo es utilizado y sirve para inducir el rechazo de otros. A causa de esta manipulación de la imagen social de la víctima acosada, muchos otros niños se suman al grupo de acoso de manera involuntaria, percibiendo que el acosado merece el acoso que recibe, incurriendo en un mecanismo denominado “error básico de atribución”.

Coacción

Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que la víctima realice acciones contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan al niño pretenden ejercer un dominio y un sometimiento total de su voluntad.

El que la víctima haga esas cosas contra su voluntad proporciona a los que fuerzan o tuercen esa voluntad diferentes beneficios, pero sobre todo poder social. Los que acosan son percibidos como poderosos, sobre todo, por los demás que presencian el doblegamiento de la víctima. Con frecuencia las coacciones implican que el niño sea víctima de vejaciones, abusos o conductas sexuales no deseadas que debe silenciar por miedo a las represalias sobre sí o sobre sus hermanos.

Exclusión social

Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la participación al niño acosado. El “tú no”, es el centro de estas conductas con las que el grupo que acosa segrega socialmente al niño. Al ningunearlo, tratarlo como si no existiera, aislarlo, impedir su expresión, impedir su participación en juegos, se produce el vacío social en su entorno.

Intimidación

Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen amilanar, amedrentar, apocar o consumir emocionalmente al niño mediante una acción intimidatoria. Con ellas quienes acosan buscan inducir el miedo en el niño. Sus indicadores son acciones de intimidación, amenaza, hostigamiento físico intimidatorio, acoso a la salida del centro escolar.

                                                                Amenaza a la integridad

Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan amilanar mediante las amenazas contra la integridad física del niño o de su familia, o mediante la extorsión.

causas

 

El entorno escolar

Se puede dar el caso de que la ausencia en clase (o, en general, en el centro educativo) de un clima adecuado de convivencia pueda favorecer la aparición del acoso escolar. La responsabilidad al respecto oscila entre la figura de unos profesores que no han recibido una formación específica en cuestiones de intermediación en situaciones escolares conflictiva, y la disminución de su perfil de autoridad dentro de la sociedad actual.

La televisión

El mensaje implícito de determinados programas televisivos de consumo frecuente entre adolescentes que exponen un modelo de proyecto vital que busca la aspiración a todo sin renunciar a nada para conseguirlo, siempre y cuando eso no signifique esforzarse o grandes trabajos, constituye otro factor de riesgo para determinados individuos.

Los expertos han llegado también a la conclusión de que la violencia en los medios de comunicación tiene efectos sobre la violencia real, sobre todo entre niños.Se discute, no obstante, el tipo de efectos y su grado: si se da una imitación indiscriminada, si se da un efecto insensibilizador, si se crea una imagen de la realidad en la que se hiperboliza la incidencia de la violencia, etc.

En conclusión la televisión con alto riesgo de violencia afecta a los niños, en el sentido de querer y tratar ser como ellos ( tipos de modelo prototipo)

consecuencias 

El acoso escolar al igual que otras formas de maltrato psicológico produce secuelas biológicas (expresión de genes) y mentales. Especialistas del Centro de Estudios sobre el Estrés Humano (CSHS) del Hospital Louis-H. Lafontaine de Canadá sugieren que las víctimas acosadas son más vulnerables a padecer problemas mentales como trastorno por estrés postraumático , depresión y trastornos del ánimo a medida que envejecen

prevencion 

Se estima que la intervención simultánea sobre factores individuales, familiares y socioculturales, es la única vía posible de prevención del acoso escolar. La prevención se puede realizar en distintos niveles.

Una prevención primaria sería responsabilidad de los padres (apuesta por una educación democrática y no autoritaria), de la sociedad en conjunto y de los medios de comunicación (en forma de autorregulación respecto de determinados contenidos).

Una prevención secundaria sería las medidas concretas sobre la población de riesgo, esto es, los adolescentes (fundamentalmente, promover un cambio de mentalidad respecto a la necesidad de denuncia de los casos de acoso escolar aunque no sean víctimas de ellos), y sobre la población directamente vinculada a esta, el profesorado (en forma de formación en habilidades adecuadas para la prevención y resolución de conflictos escolares).

Por último, una prevención terciaria serían las medidas de ayuda a los protagonistas de los casos de acoso escolar.

Resolución de conflictos

Pese a que la figura del acoso en general atiende a un concepto de negación del conflicto al tratarse de un maltrato soterrado (incluso para la víctima, pues a ella le declaran la guerra en secreto, nunca abiertamente), tal vez podría hablarse de conflicto para simplificar el acercamiento a la materia. Y es que el conflicto forma parte de la vida y es un motor de progreso, pero en determinadas condiciones puede conducir a la violencia. Para mejorar la convivencia educativa y prevenir la violencia, es preciso enseñar a resolver conflictos de forma constructiva; es decir, pensando, dialogando y negociando. Un posible método de resolución de conflictos se desarrolla en los siguientes pasos:

• Definir adecuadamente el conflicto.
• Establecer cuáles son los objetivos y ordenarlos según su importancia.
• Diseñar las posibles soluciones al conflicto.
• Elegir la solución que se considere mejor y elaborar un plan para llevarla a cabo.
• Llevar a la práctica la solución elegida.
• Valorar los resultados obtenidos y, si no son los deseados, repetir todo el procedimiento para tratar de mejorarlos.

Una buena idea puede ser la de ir escribiendo las distintas fases del proceso, para facilitar su realización. En los programas de prevención de la violencia escolar que se están desarrollando en los últimos tiempos, se incluyen la mediación y la negociación como métodos de resolución de conflictos sin violencia.